開展“兩學一做”學習教育，要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦，堅持學用結合，知行合一，堅持問題導向，注重實效。

——摘自中共中央辦公廳《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》

要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住關鍵問題進一步研究思考，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題。我們中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。

——2013年11月16日，習近平關于《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的說明

“兩學一做”學習教育主要解決哪些問題

著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等；

著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等；

著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等；

著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等；

著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。

總書記為何特別強調問題導向

突出問題導向就是要堵住重形式、走過場的歪風

國防大學教授顏曉峰：針對基層黨組織和黨員中存在的問題開展“兩學一做”學習教育，應保證學習教育與解決問題一致起來。他認為，學習教育過程本身就是基層黨組織戰斗力提高、黨員模范作用增強的過程。強調突出問題導向，是要著力克服以往一些部門和單位在教育活動中重形式、走過場，活動完成了效果卻一般化的現象。抓住問題、解決問題就能確?！皟蓪W一做”的實效。

持續解決問題才能不斷推動發展

提出問題需要研究，回答問題更需要研究。馬克思不可能預計到中國社會主義建設過程中會碰到什么問題，也不可能為我們解決問題留下錦囊妙計，但卻為我們提供了捕捉問題、發現問題和解決問題的基本的理論和方法。

問題導向意義重大

解決問題才是最好的教育

問題是時代的聲音，教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育。嚴是愛，寬是害。查找和解決問題關鍵在嚴。各級領導干部要以嚴的標準審視自身，以嚴的精神剖析問題，真正把自己擺進去、把問題亮出來，找準“病根子”，開好“藥方子”，切不可避重就輕、輕描淡寫，更不能文過飾非、遮遮掩掩。

解決問題是自我完善和提高的過程

帶著問題學，才能學得深入；針對問題改，才能改得到位。帶著自身存在的具體問題去學黨章黨規、系列講話，就能不斷解開思想扣子、糾正認識偏差。針對自身問題邊學邊改、即知即改，解決一個個具體問題，做好一件件具體事情，就能不斷實現自我完善、自我提高。學得怎么樣、問題解決得如何，最根本的要看政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識有沒有牢固樹立起來，有沒有做到黨中央提倡什么、就認真踐行什么，黨中央禁止什么、就堅決反對什么，有沒有切實解決好“不看齊”“看不齊”的問題。

來源：人民網－中國共產黨新聞網